FORMAÇÃO DO PROFESSOR: outubro 2009

quinta-feira, 22 de outubro de 2009

Descritores:

Tabela dos resultados do trabalho docente:

Posted by Glaucia e Suelen @ 21:52
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Um olhar sobre a função do professor e o conhecimento profissional

Maria do Céu Roldão, professora e pesquisadora da Escola de Educação da Universidade Católica de Santarém,em Lisboa(Portugal), neste artigo problematiza a sua análise em torno da função docente e organização do trabalho de ensinar- e essas concepções procedem desde os anos de 1990 a 2006, enfocando a formação inicial e continuada, supervisionada e organizada de seu trabalho dos professores nas escolas.Os resultados apontaram a necessidade de clarear as linhas de pesquisa sobre a formação,os conceitos da função e o saber do profissional que é o sujeito da formação, a dicotomia teoria-prática e os planos metodológicos.

Posted by Glaucia e Suelen @ 21:34
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Universidade, Escola de educação básica e o problema do estágio na formação de professores

              Menga Lüdke, professora da universidade católica do Rio de Janeiro e de Petrópolis(UCP), ressalta que o papel do professor e de sua formação, para o sucesso de estudantes da educação básica prossegue de uma linha de estudos bem feitos, focalizando um dos mais frágeis elos do processo de formação de professores:o estágio supervisionado, sobre a participação do estágiario e dos próprios professores regentes que os recebem em suas salas de aula.A nova pesquisa amplia o foco para toda a instituição escolar, onde se desenvolva o estágio,incluindo todos os seus participantes e estendendo o foco também sobre a outra instituição parceira, a universidade, representada pelos professores supervisores do estágio.

Posted by Glaucia e Suelen @ 21:03
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Crítica faz parte da formação do professor

          A formação do professor é uma atividade rica de experiências e filosofias que a cada instante cria novas perspectivas e objetivos.Essa aprendizagem não ocorre enquanto o comportamento das universidades na hora da preparação de professores para o ensino não se adequar-se com a realidade , assim como o magistério, que auxilia no início desse processo de formação inicial.Esse estudo deve ser continuo, buscando novos conhecimentos que se torne boas ferramentas de trabalho.
         O currículo dos cursos de pedagogia, principal entrada na profissão, não contempla o "quê" e o "como" ensinar nem prepara para a realidade escolar, foram feitas pesquisas que comprovam.Um bom professor, é aquele que sabe ensinar e tem domínio sobre os conteúdos que leciona.Infelizmente, esse curso que deveria garantir a competência de quem leciona na Educação Infantil e nas primeiras séries do Ensino Fundamental, forma profissionais despreparados para planejar, ensinar e avaliar.O resultado é a péssima qualidade da Educação no país.


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                                    SISTEMA
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                                        MAXÍMO

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                                             V
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Posted by Glaucia e Suelen @ 15:54
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quinta-feira, 15 de outubro de 2009

Você sabe como surgiu o dia do professor?

       O dia do professor é comemorado no dia 15 de outubro,mas poucos sabem como e quando surgiu este costume no Brasil.
       No dia 15 de outubro de 1827( dia consagrado à educadora Santa Tereza D Ávila), D.Pedro I baixou um Decreto Imperial que criou o Ensino Elementar no Brasil. Pelo decreto, "todas as cidades, vilas e lugarejos tivessem suas escolas de primeiras letras". Esse decreto falava de bastante coisa: descentralização do ensino, o salário dos professores, as matérias básicas que todos os alunos deveriam aprender e até como os professores deveriam ser contratados. A idéia, inovadora e revolucionária, teria sido ótima-caso tivesse sido cumprida.Mas, foi somente em 1947, 120 anos após o referido decreto, que ocorreu a primeira comemoração de um dia dedicado ao PROFESSOR.
        Começou em São Paulo, em uma pequena escola no número 1520 da rua Augusta, onde existia o Ginásio Caetano de Campos, conhecido como "Caetaninho". O longo período letivo do segundo semestre ia de 01 de junho a 15 de dezembro, com apenas 10 dias de férias em todo este período. Quatro professores tiveram a idéia de organizar um dia de parada para se evitar a estafa- e também de congraçamento e análise de rumos para o restante do ano.
        O professor Salomão Becker sugeriu que o encontro se desse no dia de 15 de outubro, data em que, na sua cidade natal, professores e alunos traziam doces de casa para uma pequena confraternização.Com os professores Alfredo Gomes, Antônio Pereira e Claudino Busko, a idéia estava lançada, para depois crescer e implantar-se por todo o Brasil.A celebração, que se mostrou um sucesso, espalhou-se pela cidade e pelo país nos anos seguintes, até ser oficializada nacionalmente como feriado escolar pelo Decreto Federal 52.682, de 14 de outubro de 1963.O decreto definia a essência e razão do feriado:"Para comemorar condignamente o Dia do Professor, os estabelecimentos de ensino farão promover solenidades, em que se enalteça a função do mestre na sociedade moderna, fazendo participar os alunos e as famílias".

                        Feliz dia do Professor!

Posted by Glaucia e Suelen @ 21:55
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Posted by Glaucia e Suelen @ 20:24
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Como fazer para que a sociedade valorize mais o trabalho dos professores e veja a escola, de fato, como o lugar capaz de transformar o país?

Posted by Glaucia e Suelen @ 20:11
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quinta-feira, 8 de outubro de 2009

O peso da formação

Sem dúvida, da formação docente depende o bom desempenho do aluno.Existem outros fatores aliados,porém a capacitação profissional é em grande parte responsável pelo trabalho de qualidade e a que influencia o desenvolvimento do trabalho no cotidiano escolar; na realidade da sala de aula.

Sabemos que a formação oferecida nas faculdades não bastam.É preciso que o profissional em exercício se atualize,participe de grupos de estudos; que dê continuidade a sua formação.

Segundo a Revista Nova Escola" a formação docente é um tema que a cada mês aparece com mais força ;que a capacitação tanto inicial quanto continuada deixa muito a desejar".

Conforme pesquisa da Fundação Carlos Chagas " os curriculos abrem pouco espaço para os conteùdos didáticos; essenciais para que os alunos efetivamente aprendam".
Este é o desafio da educação; a aprendizagem significativa que motive a busca de novos saberes. Aprendizagem esta, que acontece na relação entre ensinante e aprendente.
Quando nesta relação acontece "fraturas" há que se ter um olhar não só crítico pedagógico, mas também psicopedagógico capaz de avaliar o processo de ensino aprendizagem e identificar possíveis dificuldades considerando considerando integralmente os sujeitos envolvidos nesse processo; incluindo-se a formação desses sujeitos ensinantes.

O que você pensa a respeito disso?Quer complementar sua opinião com leituras sobre o assunto?

Acesse os sites: Nova Escola
http://www.psicopedagogia.com.br/artigos/artigo.asp?entrID=760

Posted by Glaucia e Suelen @ 21:48
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Política de Formação de Professores no Brasil

Política de formação de professores no Brasil: as ciladas da reestruturação das licenciaturas.(Maria Helena G.Frem Dias-da-Silva

Competências na formação de professores no Brasil: O que (não) há de novo.

Posted by Glaucia e Suelen @ 21:47
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Posted by Glaucia e Suelen @ 20:30
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Quem sou eu